----混合学习（blended learning）正越来越被接受 | 最优秀的教师为CD、DVD提供教学内容，或干脆直播，这些内容设计目的是供教师在课堂中使用；课程内容设计存在一次课堂中会停顿和重新开始多次，以便将课堂常任教师教学中最好的部分和远程教师教学中最佳片段结合起来；通过这种方式，任何人都不必是所有领域的专家；这是对教师能力的增效，在更低的成本上，带来更多主题领域的高质量教育。

（1）实施成本高 | 传统的面授培训的非直接成本比例高（差旅、培训场所以及脱离工作岗位等），这对于企业以及参与培训的学员都是一种资源的浪费；

（2）缺乏延续性 | 间断式的面授培训不能满足员工的动态需求，也使得企业培训缺乏连续性；

（3）资源利用不足 | 传统培训组织实施周期长，培训教学资源缺乏有效的重复利用，这也增加了企业优秀培训课程推广的困难；

（4）覆盖面较小 | 因师资的限制，面授培训覆盖面小，不能满足快速增长的培训需求，特别是大型企业及分支机构全员的需求；

（5）中断员工的工作 | 面授培训需要中断员工的工作，使得相当比例的企业核心员工抽不出时间参与培训；

（6）缺乏培训效果管理 | 企业传统培训缺乏员工培训效果的管理，使得企业在培训规划、培训需求、培训计划等人力资源管理实践中缺乏真实而充分的数据；

（7）缺乏统一的标准 | 企业（特别是大型企业）往往通过培训分支机构自身的培训讲师的水平来拓展培训课程覆盖面。因此不同的培训讲师的决定了企业范围内各分支机构的培训缺乏统一的标准。